少年儿童自身有过错的自己负一定的职责;有侵权人的，侵害人负一定的职责;院校未尽到文化教育、管理方法义务的也负一定的职责。

《民法典》第二十六条:被侵权人对的损害产生也有过错的，能减轻侵权人的义务。

第一千一百九十九条  无民事行为人孩子在学校、院校或者其它教育培训机构学习培训、日常生活期内遭受人身伤害的，幼稚园、院校或者其它教育培训机构应承担赔偿责任;可是，能证明尽职文化教育、工作职责的，不构成赔偿责任。

第一千二百条  限制民事行为水平人校园内或者其它教育培训机构学习培训、日常生活期内遭受人身伤害，院校或者其它教育培训机构未尽到文化教育、工作职责的，应承担赔偿责任。

第一千二百零一条  无民事行为人或者限制民事行为水平人孩子在学校、院校或者其它教育培训机构学习培训、日常生活期内，遭受幼稚园、院校或者其它教育培训机构之外的第三人人身伤害的，由第三人承当赔偿责任;幼稚园、院校或者其它教育培训机构未尽到工作职责的，承担法律责任补充责任。幼稚园、院校或者其它教育培训机构担负补充责任后，可向第三人追索。

司法实践中，之上多方实际担负是多少占比的职责，由人民法院充分考虑实际案件展开分析明确。

第一：科技知识层面，这一是最重要的也是很重要的，不过要注意培育的方法和措施，不适合应用一种直接地传教士方法，而是要更多的是一种诱发和启发的方法，让幼儿一个人去发觉，去感受，进行思考，去汇总。那样可以更好的锻练少年儿童的思路，丰富多彩儿童的想象力。

第二：想像力层面。少年儿童处于一个各个方面急缺开发设计的阶段，未受社会发展各种各样知识与观念的桎梏，拥有丰富的想像力，因此可以更好的根据一种诱发尽可能开发设计他的想像力，这样对于孩子的智力和心身发展趋势都有很大功效。比如能通过一种父母自己讲故事也可以选择一些音响给孩子讲故事，或是还可以通过一些益智类的网络游戏让儿童参与其中，互动，也可以提升幼儿的智商

第三：少年儿童本身兴趣培养。少年儿童这个阶段的小孩都处在不定形阶段，所以家长们不该按照自己观念兴趣和爱好设置方位，甚至强迫孩子依照自己的喜好去学，而应该尊重孩子自已的挑选，察觉孩子自已的兴趣和特长，再加以诱发与支持，具有一种指导的功效。

第四：儿童财商抚养：财商教育：原意是“金融业智力”，英文简写为FQ(Financial Quotient)。进行儿童财商抚养，使孩子根据相关钱财(资本)基础知识的体验型感受、学习和培养来塑造正确的价值观、财富观和思想，学好能够更好地创造价值及管理资本，提高社会生存适应力与发展意识。

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